"
Aprender inglés también puede ser divertido
http://www.quecursar.com/aprender-ingles-tambien-puede-ser-divertido-589.html" "Algunos expertos dicen que la gramática no debería aparecer en la etapa educativa hasta los 13 años. Esta medida reforzaría el nivel oral de los alumnos y les permitiría llegar a la adolescencia con una buena base oral. Llega entonces el momento de potenciar la parte gramatical, siempre cuando ya se tiene una base adquirida, para finalmente perfeccionar y depurar el apartado oral.
En mis clases procuro dejar la parte gramatical para que los alumnos la descubran por si solos. No se las doy como en la escuela tradicional. Les presento los ejemplos y ellos produciran los suyos dejándose llevar por lo que han aprendido.
"Inglés a través de guiones del cine.
http://www.overpal.com/aprender-ingles/1168-ingles-traves-de-guiones-del-cine.html" Inglés a través de guiones del cine. Un curso para gente que quiere mejorar su inglés de una manera divertida y eficaz. Actividades incluyen estudiar la gramática y vocabulario a través de los guiones y hacer teatrillos, monólogos, escenas, y muchos ejercicios creativos para mejorar la expresión oral y la comprensión.
Opino que la dramatización siempre sera una buena estrategia para las clases de ingles. De esta manera los estudiantes pueden simular la transferencia del aprendizaje a sus vidas propias y a sus contextos familiares.
"Aprender inglés por ósmosis - Learning English by osmosis
http://osmosisenglish.blogspot.com/
" "Aprender inglés con letras de canciones y vídeos
Aprender inglés por ósmosis: cuando se dice que las habilidades son adquiridas por ósmosis, esto significa que se adquirieron gradualmente y sin ningún esfuerzo obvio. Una absorción sutil o gradual: Él nunca estudia parece aprender por ósmosis.
El empleo de canciones provee de una buena práctica al sentido del oido para imitar pronunciaciones y ampliar el vocabulario. Hago uso de esta ténica cada vez que puedo.
JESUS MARTIN VAZQUEZ ESTRELLA
jueves, 21 de enero de 2010
martes, 15 de diciembre de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que el aprendizaje es un proceso muy complejo que de ninguna manera se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
Los logros que busca el mundo del trabajo deben ser semejantes a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue.
Existe la competitividad operativa propia del mundo de las empresas, y la competencia cognitiva en el ámbito propio del mundo académico al buscar, éste último, establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio-profesionales (praxis del conocimiento).
Contrariamente a las creencias expresadas en muchos círculos educativos, el aprendizaje verbal basado en la recepción no tiene que ser necesariamente memorista o pasivo (como suele ocurrir con tanta frecuencia en la práctica educativa real) y que el aprendizaje basado en el descubrimiento también puede ser de naturaleza memorista, como suele ocurrir en la mayoría de las aulas.
La adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares.
El conocimiento no puede concebirse como si estuviera predeterminado, ni por las estructuras internas del sujeto, puesto que son el producto de una construcción efectiva y continua, ni por los caracteres preexistentes del objeto, ya que sólo son conocidos gracias a la mediación necesaria de estas estructuras, las cuales los enriquecen al encuadrarlos.
Por esto considero que al evaluar el aprendizaje es necesario diversos mecanismos que puedan medir son solo conceptos sino actitudes, habilidades, destrezas, que forman en su conjunto las competencias que tanto deseamos examinar en nuestros estudiantes
Esta es una labor ardua pero al final veremos nuestros esfuerzos recompensados con el resultado de una buena evaluación del aprendizaje.
Jesús Martin Vázquez Estrella
Los logros que busca el mundo del trabajo deben ser semejantes a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue.
Existe la competitividad operativa propia del mundo de las empresas, y la competencia cognitiva en el ámbito propio del mundo académico al buscar, éste último, establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio-profesionales (praxis del conocimiento).
Contrariamente a las creencias expresadas en muchos círculos educativos, el aprendizaje verbal basado en la recepción no tiene que ser necesariamente memorista o pasivo (como suele ocurrir con tanta frecuencia en la práctica educativa real) y que el aprendizaje basado en el descubrimiento también puede ser de naturaleza memorista, como suele ocurrir en la mayoría de las aulas.
La adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares.
El conocimiento no puede concebirse como si estuviera predeterminado, ni por las estructuras internas del sujeto, puesto que son el producto de una construcción efectiva y continua, ni por los caracteres preexistentes del objeto, ya que sólo son conocidos gracias a la mediación necesaria de estas estructuras, las cuales los enriquecen al encuadrarlos.
Por esto considero que al evaluar el aprendizaje es necesario diversos mecanismos que puedan medir son solo conceptos sino actitudes, habilidades, destrezas, que forman en su conjunto las competencias que tanto deseamos examinar en nuestros estudiantes
Esta es una labor ardua pero al final veremos nuestros esfuerzos recompensados con el resultado de una buena evaluación del aprendizaje.
Jesús Martin Vázquez Estrella
¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
De acuerdo con lo leído en el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués, considero que el aprendizaje por competencias se relaciona con las siguientes concepciones del aprendizaje:
La perspectiva conductista: ya que en el camino hacia el aprendizaje el estudiante tiene que hacer varios intentos hasta lograr asimilar la habilidad, actitud o conocimientos que desea adquirir. Si además recibe un estímulo positivo logrará una ejecución mejor de dicho conocimiento.
Aprendizaje por descubrimiento: ya que el ser humano tiende a asimilar todo el conocimiento empírico de una manera duradera.
Aprendizaje significativo: la asociación de los conocimientos previos con los nuevos es una excelente manera de desarrollar competencias y si estamos aprendiendo cosas que realmente nos interesan, la eficacia para el logro de las competencias será mayor.
Constructivismo: si transformamos los conocimientos que ya tenemos en otros nuevos podremos ser competentes en varias ramas de la vida humana.
Socio-constructivismo: las competencias se pueden desarrollar mejor si tomamos ideas de nuestro medio ambiente y de la gente que nos rodea.
Jesús Martín Vázquez Estrella.
La perspectiva conductista: ya que en el camino hacia el aprendizaje el estudiante tiene que hacer varios intentos hasta lograr asimilar la habilidad, actitud o conocimientos que desea adquirir. Si además recibe un estímulo positivo logrará una ejecución mejor de dicho conocimiento.
Aprendizaje por descubrimiento: ya que el ser humano tiende a asimilar todo el conocimiento empírico de una manera duradera.
Aprendizaje significativo: la asociación de los conocimientos previos con los nuevos es una excelente manera de desarrollar competencias y si estamos aprendiendo cosas que realmente nos interesan, la eficacia para el logro de las competencias será mayor.
Constructivismo: si transformamos los conocimientos que ya tenemos en otros nuevos podremos ser competentes en varias ramas de la vida humana.
Socio-constructivismo: las competencias se pueden desarrollar mejor si tomamos ideas de nuestro medio ambiente y de la gente que nos rodea.
Jesús Martín Vázquez Estrella.
lunes, 16 de noviembre de 2009
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Mi profesión es Licenciado en Docencia, soy egresado de la UADY. Me inicié como profesor al terminar la prepa ya que tenía conocimientos de inglés y trabajaba en el sector turístico me pdidieron que diera clases a estudiantes de hotelería. Esta fue una actividad nueva para mí pero de inmediato me encantó. en ese entonces impartí diversas asignaturas del área de turismo y diversos niveles de inglés.
Esta experiencia me motivó a estudiar mi licenciatura en docencia la cual me resulto muy divertida y fácil ya que mucho de lo que enseñaban los maestros ya lo había esperimentado en mi centro de trabajo.
Como profesor constantemente recibo satisfacciones diversas ya sea a través de los alumnos o compañeros de trabajo, pienso que esta es una muy importante labor y que el profesor de nivel medio superior es el puente principal entre la secundaria y la universidad y es por esto que debemos estar siempre a la vanguardia en conocimientos.
Como en todo los trabajos hay momentos a veces un poco difíciles pero creo que son más los agradables así que procuro no preocuparme tanto en lo malo.
Jesús Martín Vázquez Estrella
Esta experiencia me motivó a estudiar mi licenciatura en docencia la cual me resulto muy divertida y fácil ya que mucho de lo que enseñaban los maestros ya lo había esperimentado en mi centro de trabajo.
Como profesor constantemente recibo satisfacciones diversas ya sea a través de los alumnos o compañeros de trabajo, pienso que esta es una muy importante labor y que el profesor de nivel medio superior es el puente principal entre la secundaria y la universidad y es por esto que debemos estar siempre a la vanguardia en conocimientos.
Como en todo los trabajos hay momentos a veces un poco difíciles pero creo que son más los agradables así que procuro no preocuparme tanto en lo malo.
Jesús Martín Vázquez Estrella
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
Al principio tenemos los conocimientos teóricos pero la práctica es la única que nos puede sacar adelante en ciertas situaciones laborales.
Es muy cierto que además del dominio de la materia debemos tener la habilidad de relacionarnos bien con la gente y poder ejercer la disciplina entre grupos de personas sin llegar a ser autoritarios si no más bien líderes.
En mi caso sí poseo una carrera afín a la educación, pero cuando estudias una carrera diferente a la de ser maestro estoy seguro que debe ser muy difícil los primeros años de trabajo.
Debemos ser maestros de humanidad para poder ser capaces de motivar a nuestros estudiantes a lograr aprendizajes reales y significativos.
Si nos lo proponemos de verdad, tendremos una identidad profesional que se reflejará en la conducta de nuestros estudiantes.
Considero que siempre debemos estar aprendiendo y mejorando nuestras técnicas de enseñanza ya que los tiempos son diferentes y también los jóvenes cambian de generación a generación y necesitan diferentes estímulos que los motiven a estudiar
Jesús Martín Vázquez Estrella
Es muy cierto que además del dominio de la materia debemos tener la habilidad de relacionarnos bien con la gente y poder ejercer la disciplina entre grupos de personas sin llegar a ser autoritarios si no más bien líderes.
En mi caso sí poseo una carrera afín a la educación, pero cuando estudias una carrera diferente a la de ser maestro estoy seguro que debe ser muy difícil los primeros años de trabajo.
Debemos ser maestros de humanidad para poder ser capaces de motivar a nuestros estudiantes a lograr aprendizajes reales y significativos.
Si nos lo proponemos de verdad, tendremos una identidad profesional que se reflejará en la conducta de nuestros estudiantes.
Considero que siempre debemos estar aprendiendo y mejorando nuestras técnicas de enseñanza ya que los tiempos son diferentes y también los jóvenes cambian de generación a generación y necesitan diferentes estímulos que los motiven a estudiar
Jesús Martín Vázquez Estrella
LOS SABERES DE NUESTROS ESTUDIANTES
Hoy en día los jóvenes hacen usen uso de la Internet con mucha facilidad ya que se puede decir que casi nacieron con esa tecnología, sin embargo la mayoría de ellos emplea esta gran herramienta únicamente para cuestiones relacionadas con la diversión y entretenimiento.
Muy pocos explotan adecuadamente las bondades de la Internet ya sea por que las desconocen o no están interesados.
En el caso de mis estudiantes la mayoría de ellos saben usar el Messenger, el correo electrónico, bajar archivos de audio y video, acceder a páginas diversas y hacer tareas.
Nosotros como profesores debemos encauzar sus habilidades informáticas para que haciendo uso de la Internet ellos puedan no solamente divertirse, sino aprender de los diversos cursos en línea gratuitos o elaborar sus propias páginas para intercambiar información con otros.
Esto podría resultar de un gran apoyo para nuestras clases ya que aprenderían información adicional actual y conocerían puntos de vista de gente de otros lugares.
Mutuamente profesores y estudiantes pueden intercambiar conocimientos y enriquecer el saber en las aulas, además se puede aprender de muchas personas en línea alrededor del mundo.
El conocimiento no se verá limitado a las aulas sino que traspasará las fronteras a través de la red.
Jesús Martín Vázquez Estrella
Muy pocos explotan adecuadamente las bondades de la Internet ya sea por que las desconocen o no están interesados.
En el caso de mis estudiantes la mayoría de ellos saben usar el Messenger, el correo electrónico, bajar archivos de audio y video, acceder a páginas diversas y hacer tareas.
Nosotros como profesores debemos encauzar sus habilidades informáticas para que haciendo uso de la Internet ellos puedan no solamente divertirse, sino aprender de los diversos cursos en línea gratuitos o elaborar sus propias páginas para intercambiar información con otros.
Esto podría resultar de un gran apoyo para nuestras clases ya que aprenderían información adicional actual y conocerían puntos de vista de gente de otros lugares.
Mutuamente profesores y estudiantes pueden intercambiar conocimientos y enriquecer el saber en las aulas, además se puede aprender de muchas personas en línea alrededor del mundo.
El conocimiento no se verá limitado a las aulas sino que traspasará las fronteras a través de la red.
Jesús Martín Vázquez Estrella
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