Considero que el aprendizaje es un proceso muy complejo que de ninguna manera se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
Los logros que busca el mundo del trabajo deben ser semejantes a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue.
Existe la competitividad operativa propia del mundo de las empresas, y la competencia cognitiva en el ámbito propio del mundo académico al buscar, éste último, establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio-profesionales (praxis del conocimiento).
Contrariamente a las creencias expresadas en muchos círculos educativos, el aprendizaje verbal basado en la recepción no tiene que ser necesariamente memorista o pasivo (como suele ocurrir con tanta frecuencia en la práctica educativa real) y que el aprendizaje basado en el descubrimiento también puede ser de naturaleza memorista, como suele ocurrir en la mayoría de las aulas.
La adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares.
El conocimiento no puede concebirse como si estuviera predeterminado, ni por las estructuras internas del sujeto, puesto que son el producto de una construcción efectiva y continua, ni por los caracteres preexistentes del objeto, ya que sólo son conocidos gracias a la mediación necesaria de estas estructuras, las cuales los enriquecen al encuadrarlos.
Por esto considero que al evaluar el aprendizaje es necesario diversos mecanismos que puedan medir son solo conceptos sino actitudes, habilidades, destrezas, que forman en su conjunto las competencias que tanto deseamos examinar en nuestros estudiantes
Esta es una labor ardua pero al final veremos nuestros esfuerzos recompensados con el resultado de una buena evaluación del aprendizaje.
Jesús Martin Vázquez Estrella
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Hola buenas noches compañero Jesús:
ResponderEliminarMe parece muy bien la explicación que das a la interrogante, ya que el aprendizaje no es cualquier cosa que se pueda medir con simples preguntas, como comúnmente se hace, ni mucho menos que tengan contenidos cualesquiera.
Para evaluarlo necesitamos instrumentos de evaluación o diversos mecanismos que realmente satisfagan lo que se debe evaluar en nuestros estudiantes, no sólo los conocimientos, sino las habilidades, destrezas, actitudes y capacidades y todo aquello que sea adecuado para medir lo que realmente han aprendido nuestros chicos.
Felicidades por tus observaciones precisas.
Te invito a que comentes mi escrito, mi blog es :
http://concepcionesconenfoqueencompetencias.blogspot.com/2009/12/concepciones-de-aprendizaje-congruentes.html
Saludos y que te la pases muy bien con tu familia en ésta navidad
Hola compañero me parece muy acertada tu contribución porque este proceso definitivamente no es más que la utilización de estrategias de aprendizaje y conceptos que debemos de aplicar en nuestra práctica docente.
ResponderEliminarSaludos. Ruve
Me parece interesante el comentario de Graciela, Yo abundaria en que se hace necesario incluir algo que mida la eficacia del proceso de aprendizaje y las estrategias empleadas tanto por el docente como la del aprendiz.
ResponderEliminarlos invito a visitar y comentar
http://www.delgisalblog.blogspot.com/
un saludo y felices fiestas